家庭生活是中学生写作的主要素材之一，但实际的写作情况是，许多学生为了煽情的需要，不惜在文章中制造种种事端，让主人公死于非命，虽然在我们的生活中大家都有这样那样的遭遇，但过高的“死亡率”显然显示了选材和裁剪的某种失误，难道我们的生活中除了“死”，就没有感动我们的事了吗？请说说自己对“家”的理解。
许子曰：
近几年的中学生习作中确实有一个这养的现象，在描述家庭生活中，喜欢走“悲情”路线，究其原因，是“煽情”心里在作怪，家庭生活是丰富的，“慈母手中线”为代表的亲情，“溪头卧剥莲蓬”为代表队安适，“曾经沧海难为水”为代表的死别，“悔教夫婿觅封侯”的生离，各有各的意蕴，各有各的内涵，至于千篇一律的生人“作”死别，一道作文题下去，千百不幸家庭上来，就真的很让人无语，难道真的要让“家庭”付出这样的代价，你的文章才会动人？那从对生活的理解看：我们的心已经结茧成痂，已经对生活已经不再有敏锐。从写作教学看：我们在引人入歧途。
家庭生活作为写作的重要素材来源，尤其是中学生，如何引导他们打开自己的心灵之窗，吸纳家庭生活的一切内容，从中找到他们自己喜闻乐见的、感之于心的写作素材，使用自己个性的或诙谐、或庄重、或读了让人心疼的语言，书写自己家庭的中父亲、母亲、炊烟、草垛、阿猫、阿狗……
今年最打动我的文字之一是“父亲在高速公路上回应电话那头的事，我隐约听到有说工厂里缺材料的，有说银行来要帐的……父亲，你说我要穿好可是我有多久没有看到你穿自己中意的西服了；父亲，你交代我要吃饱可是上车前你却只是匆匆喝了几口稀饭……”
这就是我们的家，真的希望大家新年幸福，大家一起努力降低死亡率，都为建设和谐社会做点贡献。
